威海一中2023-2024学年度体育教育发展年度报告（体育评价）

威海一中体育教育以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以服务学生全面发展、增强综合素质为目标，坚持健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、体育教师配备

目前学校有体育教师13名，按照国家体育课程标准要求开设体育课程和实施体育教学。

二、威海一中“惟一生命唯美体育”体育教学改革

学校的核心理念是“惟一唯美”，校训是“做最好的自己”，将体育作为立德树人的重要载体，通过文化浸润、课程支撑、活动驱动等模式。

（一）文化浸润模式建设

通过举办主题班会、家长会、电话沟通、家访交流、微信公众号宣传等多种形式，全方位进行体育科普，让每一个人都能知晓体育运动在“育体育智育心”方面的价值，从理念、环境、精神层面做到“体教完美融合”。

理念契合：体育文化理念是“让惟美体育为唯一生命增添无穷活力”，与学校核心教育理念“惟一唯美”完全融合。  

环境熏陶：注重营造浓郁的校园体育文化氛围，体育馆、校史馆、文学社刊、处处体现体育知识、价值与榜样的力量，让师生在潜移默化中提升对体育的热爱。近期将从班级体育文化建设入手，充分利用展板、教学楼走廊等展示，丰富校园体育文化。

精神引领：学校的高三精神是“心之所向，无畏无惧；力之所至，更高更强”已将其作为威海一中的体育精神。体育口号是：运动让身体更健康；运动让学习更优秀；运动让性格更坚强；运动让生活更美好。以此激励师生“树立终身体育理念”，把运动变成自己日常生活的一个重要组成部分。

（二）课程支撑模式落地

发挥体育育体、育智、育心的功能，构建德智体美劳全面发展的教育体系，统筹推进学校体育工作的发展，全面提升学生综合素质。建成与高中学生身心发展规律相符合，制度完善、动力充沛、运行健康、发展持续并具有一中特色的学校体育治理体系。

ü 一是学生体育素养发展、评价及保障机制进一步健全，全面育人导向进一步树立，学生体育锻炼习惯基本养成，运动技能和体质健康水平明显提升，每人学会至少1-2项终身受益的体育锻炼项目；

ü 二是学生体质测试合格率和优良率提升，学生规则意识、合作精神和意志品质显著增强；

ü 三是教学、训练及竞赛体系更加完善，学校体育育人成效显著增强，各年级衔接有序、资源有机整合、课内外一体化的人才培养体系基本建立，学生全面而有个性的发展需求得到更充分满足。

为实现上述发展目标，建立一核两层三基四驱的体育课程体系。

一核指的是运动能力、健康行为、体育品德三大要素。

两层指的是高质量落实国家课程，创新性开发校本课程，立足学生的生涯规划和长远发展，组织骨干教师开发了一系列体育校本课程包括篮球、足球、排球、乒乓球、橄榄球、体育游戏等多门校本课程，异彩纷呈，学生自主选择，争相报名，有效促进学生的多元发展。  

此外还开发了融合课程包括体育与心理、体育与艺术、劳动教育等多方面面融合。将体育与艺术融合，结合音乐，编排了多套室内微运动操，包括《甘洒热血写春秋》、《琵琶语》、《勇敢向前冲》、《走向复兴》《解压操》等；威海一中作为中医药特色校园，充分利用中医药基地，组织学生进行体育劳动；为营造乐观向上、文明和谐的校园氛围，培育学生积极向上的健康心态，将心理和体育活动相融合，开展形式多样的活动，锻炼了身体，缓解了压力，提升学生自信心，同时也培养了团队合作意识；此外，将体育国防教育的融合，激发学生的爱国爱校爱家情怀。

三基是指师资、环境和机制，在师资方面：树立全员育人理念，有体育特长的教师占四分之一，我们将不同兴趣社团的教师兼职体育校本课；聘请体校和社会上有资质的教练；用专业的有代表性的家长志愿者解决专业教师队伍不足的问题。在环境方面：加大体育设施投入，保证师生开展各项活动需要，下一步加强班级体育文化建设。在机制方面：制定《威海一中体育振兴三年行动计划》、每天运动60分钟、寒暑假体育作业、威海一中军政训练计划、高水平运动员选拔政策、体育课督查达标课制度等。                                    

四驱是指高效课堂打造、选课走班实施、竞赛体系构建、评价体系改革。

一是抓好体育课堂主阵地，打造高效体育课堂。让教会勤练常赛成为体育课教学改革常态。

首先要教会，上好体育课，必须立足于教会学生健康知识、基本运动技能和专项运动技能，根据高中体育课程标准要求，认真设计、研讨高中三年一体化的体育课程体系，其中包括每学期四课时的健康课程，为学生科学锻炼提供支撑。加强备课，注重学生个体差异，在课堂中分层教学，根据学生的基础和能力，安排有学、有练、有比赛；

其次是要勤练，教师讲解和集中指导时间不得超过15分钟，保证学生课堂练习时间，根据课堂学习内容，安排10分钟左右的专项体能训练，针对体质较差的学生，有针对性安排体能训练，分析其体育测试结果，提供合理有效的运动处方。此外，保证学生在校课外体育活动时间不少于60分钟，体育大课间作为一项重要课程，内容与形式定期丰富更新，加大强度，增加趣味；

最后是常赛，组织全员参与的竞赛，根据教学进度，在体育课堂中合理安排比赛，增加学生学习兴趣，培养学生竞争合作意识，同时有助于规则意识的养成。

二是选课走班实施。推进一体化知识体系建设，根据不同运动项目特点，从专业角度出发，合理安排课程，构建健康知识+基本运动技能+专项运动技能，构建学校体育课程体系，确保不同年级教学内容的延续和衔接。精选5个运动项目：篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球，体育教学打破行政班级界限，开展选项走班教学，即依据不同年级的班级总数、学生人数、男女生比例，根据专项、兴趣、水平等分类分层混合编为五个教学班，同时实现五个模块的课程教学，让学生在接受体育与健康教育过程中，逐步形成适应终身发展所需要的必备品格和关键能力，满足学生的多元选择与个性发展需求。

三是构建竞赛体系以赛促学，初高大协同育人。在运动中培养青少年爱国主义精神和顽强拼搏意志，就必须让学生参与经常性的体育竞赛，这既是维持运动习惯、享受运动乐趣的有效途径，也是培养团队合作、遵守规则、尊重对手、顽强拼搏意志品质的必由之路。以足球、篮球特色学校建设为契机，将足球、篮球作为学校普及项目，让100%的学生体验、知晓、理解篮足球、30%的学生热爱、擅长篮足球，掌握篮足球技能，成为篮足球终身爱好者、让3%-5%的学生即篮足球体育特长生，进行系统训练，成为篮足球专业人才。组织学生参与班级内部、班级联赛校级联赛再到全国联赛以及综合性的运动会。积极探索初高大联合育人模式，定期组织“一中杯”男女篮、男女足比赛，邀请与体校、高校联合组织比赛活动，制定《威海一中篮球足球特色校园联赛计划》。

四是以评价改革为杠杆，撬动学业质量提升。高度重视体育评价工作，将课标中对各个阶段学生的体育育人要求、国家体质健康标准以及各项体育教育教学目标转化为评价目标，并逐一落实到位。

根据课程标准对学业质量的描述，逐条落实评价内容，构建体现学生课内外，学习态度和基本表现，锻炼的情况和成效，健康行为习惯养成方面的评价体系，将过程性评价（出勤率、参与）、增值评价、结果性评价结合。

（三）活动承载模式优化

体育社团：重视体育社团组织建设，在原有的跆拳道、中华武道、骑行、健美操基础上，深挖学生潜力，注重资源开发，学校提供经费、时间、场地、设施、指导老师，组织学生开展活动，每年举行社团展演，让有特长的学生提供展示平台。

篮球足球联赛：普及提高相结合，掌握技能，提高体能，每年举办各级各类比赛，包括学部内部的班级赛和学部之间的年级赛，强调全员参与，全体同学都有明确的任务分工，在比赛中培养团结协作意识和规则意识，联动各方资源，将“常赛”落到实处，在全校范围内形成良好的体育比赛氛围。

发展民族体育运动：体育成为民族融合最好的运动，加大板鞋竞速、腰部拔河、摔跤、蹴球等民族体育活动在学校普及与推广。

微运动：进一步加大微运动的开发力度，改善学生课堂注意力，缓解学习压力，提高学习效率。

田径运动会、体育文化节：田径运动会注重竞技性，体育文化节趣味运动会则注重全员参与性。增强学生的主观能，发挥学生在学校体育工作的主体地位，活动方案的制定，秩序册的印制，活动主题的设定，会徽、吉祥物的设计，开幕、闭幕式会歌的作词作曲，趣味项目的设立安排，赛事组织等全程由学生自主组织管理。    

百廿文化传承：发挥学校历史底蕴的精神引领作用，在校庆日11月16日举办“乐跑1116”，新生入学开展“你好，一中”打卡活动，引领学生传承一中百廿文化。

三、体育经费投入

学校持续加大体育经费投入，保障了学校体育基础设施建设和各项体育卫生活动的正常开展。据统计，我校每年用于场地维护10万元以上;近年来，省级比赛投入10万元以上，市级比赛5万元以上；校级比赛3万元以上；体育器材40万元以上;用于体育教师和运动员购买服装款达2万元以上，公用经费100%满足学校体育需要。

四、体育场地设施

   学校目前有标准田径场1块，小田径场2块，室外标准足球场一块，小足球场四块，标准排球场两块，室外篮球场12块，室内篮球场2块和室内羽毛球乒乓球场地等场馆设施，各种综合性体育器材和体测仪器及健身器械完备齐全，完全能够满足学校全体师生的体育教学和日常锻炼要求，学校每年大约投入大量资金用于体育器材的购买维修、学生体育活动经费及体育教师的培训等。

五、学生体质健康测试

青年的身体素质事关个人成长、民族未来，学校以《学生体质健康标准》为重要抓手，通过对学生进行体质测定，评价体质状况和体育锻炼效果，健全完善学生参加体育锻炼的有效机制，科学指导学生开展体育活动，从而不断增强学生体质。测试项目包括身高、体重、肺活量、1000米（男）800米（女）、50米跑、立定跳远、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、坐位体前屈等。通过测试数据学校能及时、准确掌握学生的体质现状，为推进学校开展各项体育教学活动提供了依据。