威海一中2023-2024学年度体育工作自评报告

威海一中位于山东省威海市文化中路75号，学校始建于1899年，至今已有125年的办学历史，历尽沧桑，校名屡更，校址几易，至今已发展成为一座历史底蕴丰厚、文化氛围浓厚、师资力量雄厚、学生发展多元、办学特色鲜明的学校。学校以“做最好的自己”为校训，以打造高品质的特色示范高中为办学目标以培养“学业优异、特色鲜明、身心健康、有理想、有责任、有担当的优秀中学生”为育人目标，建立了以“惟一唯美”为核心的校园文化体系，潜移默化地影响师生的思想情感与价值追求，师生共同营建了文明和谐、积极向上的良好校风。

一、学校体育课

学校核心理念是“惟一唯美”，校训是“做最好的自己”，将体育作为立德树人的重要载体， “让惟美体育为唯一生命增添无穷活力”，与学校核心教育理念“惟一唯美”完全融合。学校现有体育教师13名，按照国家体育课程标准要求开设体育课程和实施体育教学。学校体育工作根据高中体育课程标准要求，认真设计、研讨高中三年一体化的体育课程体系，加强备课，注重学生个体差异，在课堂中分层教学，根据学生的基础和能力，安排有学、有练、有比赛。

一是抓好体育课堂主阵地，让教会勤练常赛成为体育课教学改革常态。推进一体化知识体系建设，根据不同运动项目特点，从专业角度出发，合理安排课程，构建健康知识+基本运动技能+专项运动技能，构建学校体育课程体系，确保不同年级教学内容的延续和衔接。体育教学打破行政班级界限，开展选项走班教学，即依据不同年级的班级总数、学生人数、男女生比例，根据专项、兴趣、水平等分类分层混合编教学班，同时实现多模块的课程教学。

教会：立足于教会学生健康知识、基本运动技能和专项运动技能，根据高中体育课程标准要求，认真设计、研讨高中三年一体化的体育课程体系，其中包括每学期四课时的健康课程，为学生科学锻炼提供支撑。加强备课，注重学生个体差异，在课堂中分层教学，根据学生的基础和能力，安排有学、有练、有比赛；

勤练：教师讲解和集中指导时间不得超过15分钟，保证学生课堂练习时间，根据课堂学习内容，安排10分钟左右的专项体能训练，针对体质较差的学生，有针对性安排体能训练，分析其体育测试结果，提供合理有效的运动处方。

常赛：组织全员参与的竞赛，根据教学进度，在体育课堂中合理安排比赛，增加学生学习兴趣，培养学生竞争合作意识，同时有助于规则意识的养成。

二是创新大课间形式。为缓解学生学习压力、运动技能习得、体质健康、保护视力等问题，创新大课间活动方式，通过集体活动和自主活动两大部分内容，增加比赛环节，通过以赛促练、以赛促学，达到促进学生体能不断提高的治理目标。大课间包含三大部分：一是室内活动部分，眼保健操、微运动操；二是集体活动部分，集体跑操、体能拉伸操；三是自主活动部分，包括篮球足球比赛以及其他个性化运动，如飞盘、橄榄球等。

最终形成以学校为主导、校外联动、学部协同、全体师生共同参与的治理格局，最终促进学生体质健康的提高。

积极进行体育教学改革。学校对标党和国家对新时代学校体育工作的最新要求，对照社会各方面对学校体育在进一步促进青少年身心全面健康发展中发挥作用的期待，特别是在如何围绕学生体质增强、体育素养水平提升和全面发展的优秀体育人才培养等目标，强化“五育”融合，以学生体质提升为突破口，让每一位学生都掌握1-2项运动专长，进一步将教会、勤练、常赛落实到课堂，构建了“惟一生命 唯美体育”体育课程体系，获得山东省高中体育教学创新成果一等奖第一名。

二、体育训练

学校高水平运动队坚持工作日每天早晚两次训练，每次训练1.5小时，周末集中训练三小时。篮球特色和足球特色学校，校篮球队和足球队常年坚持训练，比赛成绩突出，连年包揽威海市篮球、足球队中学生联赛冠军参加省级比赛取得优异成绩，乒乓球队也在威海市中学生联赛中取得优异成绩。

三、体育比赛

学校举行形式多样的校园体育比赛，举办田径运动会、校园体育节、此外每年举行校园篮球足球联赛，拔河比赛，跳绳比赛、校园吉尼斯等，极大的丰富了学生的业余体育锻炼生活。此外，也积极组织参加省市级比赛。

四、体育场地

学校目前有标准田径场1个，小田径场2个，室外标准足球场一个，小足球场四个，标准排球场2个，室外篮球场12个，室内篮球场2个和室内羽毛球乒乓球场地等场馆设施，各种综合性体育器材和体测仪器及健身器械完备齐全，完全能够满足学校全体师生的体育教学和日常锻炼要求。

五、条件保障

学校即时对体育场馆的翻新、体育器材的购买维修、体育文化建设、组织学生体育活动及体育教师的培训等，有力的保障了学校各项体育活动的开展。

威海一中体育发展已取得了丰硕的成果，获得全国青少年校园足球特色学校、篮球特色学校、连续多年蝉联威海市男篮女篮、男足女足冠军、在省级比赛中也取得了优异成绩，当前学校体育工作发展总体向好，与经济社会发展水平相适应、与教育综合改革相协调的学校体育工作新局面基本形成，青少年学生体育运动兴趣得到激发和培养，身心健康水平稳步提升，学校体育工作在全面育人中的重要性不断凸显。但对标党和国家对新时代学校体育工作的最新要求，对照社会各方面对学校体育在进一步促进青少年身心全面健康发展中发挥作用的期待，特别是在如何围绕学生体质增强、体育素养水平提升和全面发展的优秀体育人才培养等目标，仍面临不小的压力和挑战，需要进一步努力和加强。