威海市第三中学劳动教育课程实施方案（试行）

为全面贯彻落实中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》, 落实立德树人根本任务，纠正当前青少年中存在的不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象,促进学生德、智、体、美、劳全面发展，特制订本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通高一、高二、高三各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有我校特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、育人目标

（一）思想认识方面

使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

（二）情感态度方面

体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神

（三）能力习惯方面

通过劳动教育使学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。

三、课程内容

劳动教育课程主要包括劳动教育课、日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容，将社会劳动体验与家务劳动贯穿全过程，突出劳动价值观念的培养，使学生尊重劳动，崇尚奋斗，强调身心参与，注重手脑并用。根据三个级部不同学段的特点，开展不同侧重点的劳动教育：

（一）高一级部

学生刚刚入校，相对于其他年级学生思想认识和能力习惯方面略显不足，在课程设置方面主要以日常生活劳动教育为主。通过普通劳动教育课、班会、家校合作、劳动周等形式，提升学生实践能力，教育其从思想上正确看待劳动，体验劳动带给生活的美好，为高中后续的生活铺垫基础；

（二）高二级部

在日常生活劳动教育的基础上，进一步开展社会劳动教育。在以安全为前提的基础上，通过从事校外社会实践、社会公益等活动，积极参与社会、服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，形成社会责任感和义务感；

（三）高三级部

学生的学业压力较大，根据课程设置适当减少社会劳动比例，并继续保障日常生活劳动的开展。通过日常生活劳动和劳动周等形式，积极参与学校劳动和劳动比赛，在实践中磨练意志，体验挫折与成功，增强效率和质量意识，为高中毕业走向社会打下坚实基础。

四、实施途经

（一）劳动教育课

1、教育目标

以课堂为教育主阵地，对学生进行思想观念教育，树立正确的劳动观念；传授劳动技能和使用劳动工具的方法，为学生进行实践打牢理论基础。

2、主要途径

开设劳动教育必修课，主要依托周一主题班会和综合实践课开展，每周1课时，主要对学生进行劳动观念、劳动态度、劳动美德、劳动技术的教育。

3、组织部门

教科研处、各级部、各班级，由各级部负责对学生参加劳动教育必修课的教育情况进行认定。

4、师资配备

班主任、综合实践教师。

（二）日常生活劳动

1、教育目标

通过学生在衣食住行等日常生活中参加劳动，让每个学生每年学会1至2项生活技能，逐步养成自己的事情自己做，家里事情一起做的良好劳动习惯。

2、主要途径

（1）校内劳动

①每天在早晨起床后和中午起床分别进行20分钟和10分钟的内务整理和宿舍卫生清扫。

②早晨到教室擦教室南侧的门窗玻璃

③每节课间安排学生擦黑板、讲桌。

④晚自习放学进行20分钟教室卫生清扫。

（2）家庭劳动

①每周学生回家要进行洗碗、洗衣、叠被、扫地、整理房间、倒垃圾等力所能及的日常家务劳动。

②清明、五一、十一、中秋等法定节假日，要安排学生为家人做一顿饭菜。

3、组织部门

各级部、各班级、学生家庭，由各级部和家长负责对学生参加日常生活劳动的教育情况进行认定。

4、师资配备

（1）校内日常生活劳动主要以级部管理人员、班主任、宿管员为主。

（2）家庭日常生活劳动由班主任引导家长转变观念，以父母为主。

（三）社会劳动教育

1、教育目标

学生处充分利用社会资源，结合主题团日、社会实践和志愿服务等组织学生走向社会参加劳动，让学生在劳动中获得职业体验，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程，形成正确的劳动观念。

2、主要途径

（1）清明节组织学生进行烈士陵园清扫。

（2）重阳节组织学生到桥头敬老院进行卫生清扫和慰问演出。

（3）利用学校地处农村这一便利条件，联系周边果农、果商每年10月份组织学生开展摘苹果和分装苹果的劳动。

（4）利用节假日和寒暑假组织开展社会实践和社区志愿服。

3、组织部门

学生处、各级部、各班级，由学生处负责对学生参加社会劳动的教育情况进行认定。

4、师资配备

级部负责督促学生积极参加假期社会实践和社区志愿服务，并做好相关记录；学生处负责加强与我校合作单位的联系，建立校外劳动教育基地，组织学生参加集体性的公益服务，合作单位派出指导教师对学生进行现场专业技术指导。

（四）劳动周

1、教育目标

在校内根据教学安排需要，适时开展周期性劳动教育，使学生认识到劳动是日常生活、生产发展、推动社会进步的基本手段；通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。

2、主要途径

（1）早晨组织学生进行宿舍楼和教学楼公共区域的卫生清扫

（2）春天组织校园内野草清楚活动。

（3）秋天组织清扫校园内的落叶。

（4）冬天划分好卫生区清除校园积雪。

（5）劳动周内摆放图书、搬运桌椅等临时性工作。

3、组织部门

总务处、各级部、友兴物业，由总务处负责对学生参加劳动周的教育情况进行认定。

4、师资配备

由总务处统筹安排课内外实践，科学设计课内外劳动项目，安排友兴物业保洁人员指导学生开展好劳动周。

五、课程评价

（一）评价内容

通过建立学生学习过程档案和收集学生学习成果的方法，以自评与他评相结合的评价方式，对学生参与劳动教育课程过程中的学习态度、合作精神、学习能力等维度进行评价。

（二）评价方式

1、“档案袋评价”。要求每位学生建立劳动教育课程档案袋，里面包括劳动教育出勤登记表、劳动教育活动记录、劳动教育活动成果等与劳动教育课程有关的文字、图片、音像资料，做为学生评价的主要依据。

2、日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于劳动教育课程实施的整个过程，一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。

3、学习成果展示评价。成果展示包括小论文、调查报告、研究笔记、劳动成果等，学校每学期举办劳动教育课程学习成果展示评价活动，每学年举办劳动成果展示评比活动。

4、学分认定评价。根据学生在劳动教育课程学习过程中的出勤、作业完成、学习效果等情况，给予学分认定，并纳入学生综合素质评价中。

（三）评价组织

教科研处

六、条件保障

（一）领导小组

组  长：王建光

副组长：张玉鹏、林乐涛、袁继彪

成  员：李纪彬、于玲玲、刘增升、王韶海、梁俊杰、周阮、郑美露、孟令相、张祖明、徐慧莹、戴西华、孙兆辉、李小飞、姜义培

职  责：负责对学校劳动课程工作进行决策和部署，制定工作目标、工作规划和工作管理制度，在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训等方面提供保障，对实施过程加强指导与监控。

（二）课程实施小组

组  长：张玉鹏

成  员：于玲玲、刘增升、王韶海

职  责：构建多元校本课程模式，组织开发丰富而有特色的课程资源，指导劳动课程建设的教学和教研活动，落实课程实施时间，对课程实施情况进行测评。

（三）经费保障小组

组  长：林乐涛

成  员：王韶海

职  责：严格按照财务制度对专项资金进行管理，加强审计监督。