威海一中2022-2023学年度体育教育发展报告

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以服务学生全面发展、增强综合素质为目标，坚持健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、学校体育概况

学校目前有标准田径场1块，小田径场2块，室外标准足球场一块，小足球场四块，标准排球场两块，室外篮球场12块，室内篮球场2块和室内羽毛球乒乓球场地等场馆设施，各种综合性体育器材和体测仪器及健身器械完备齐全，完全能够满足学校全体师生的体育教学和日常锻炼要求，学校每年大约投入大量资金用于体育器材的购买维修、学生体育活动经费及体育教师的培训等。目前学校有体育教师14名，按照国家体育课程标准要求开设体育课程和实施体育教学。

三、体育教学改革方面

打造高效体育课堂。让教会勤练常赛成为体育课教学改革常态。首先立足于教会学生健康知识、基本运动技能和专项运动技能，根据高中体育课程标准，认真设计、研讨高中三年一体化的体育课程体系，其中包括每学期四课时的健康课程，为学生科学锻炼提供支撑。其次勤练，教师讲解和集中指导时间不得超过15分钟，保证学生课堂练习时间，根据课堂学习内容，安排10分钟左右的专项体能训练，针对体质较差的学生，有针对性安排体能训练。此外，体育大课间作为一项重要课程，内容与形式定期丰富更新，加大强度，增加趣味。最后是常赛，组织全员参与的竞赛，根据教学进度，在体育课堂中合理安排比赛，增加学生学习兴趣，培养学生竞争合作意识，同时有助于规则意识的养成。

选课走班制实施。从专业角度出发，合理安排课程，构建健康知识+基本运动技能+专项运动技能，构建学校体育课程体系，确保不同年级教学内容的延续和衔接。精选5个运动项目：篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球，体育教学打破行政班级界限，开展选项走班教学，即依据不同年级的班级总数、学生人数、男女生比例，根据专项、兴趣、水平等分类分层混合编为五个教学班，同时实现五个模块的课程教学，让学生在接受体育与健康教育过程中，逐步形成适应终身发展所需要的必备品格和关键能力，满足学生的多元选择与个性发展需求。

构建竞赛体系。在运动中培养青少年爱国主义精神和顽强拼搏意志，就必须让学生参与经常性的体育竞赛，这既是维持运动习惯、享受运动乐趣的有效途径，也是培养团队合作、遵守规则、尊重对手、顽强拼搏意志品质的必由之路。以足球、篮球特色学校建设为契机，将足球、篮球作为学校普及项目。组织学生参与班级内部、班级联赛校级联赛再到全国联赛以及综合性的运动会。积极探索初高大联合育人模式，定期组织“一中杯”男女篮、男女足比赛，邀请与体校、高校联合组织比赛活动。

提升学生体质健康水平。从高一新生入学开始，对学生进行身体素质测试，建立学生个人体质档案，以后每学期测试一次并将成绩记录在案，使每一名学生都能直观的看到高中三年的体质测试变化。充分利用体质测试数据，精准施策，依据学生的健康信息和体质测试结果，为学生建立健康档案，追踪学生的体质变化，以此更好的指导学生运动实践。

体育教学评价改革。高度重视体育评价工作，将课标中对各个阶段学生的体育育人要求、国家体质健康标准以及各项体育教育教学目标转化为评价目标，并逐一落实到位。