威海二中学校体育工作年度报告

我校体育工作本着贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门进一步加强学校体育工作若干意见》的精神，从全面落实“健康第一”思想出发，牢固树立和坚持教育面向全体学生的原则，进一步从观念上理解和认识了实施素质教育、改革课堂教学模式的关键性和重要性，在全面提高学生素质的思想指导下，我校体育工作始终把提高学生身体素质、培养学生良好品质和健康心理作为工作的出发点。根据年度工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标任务，并取得优异的成绩。现报告如下：

一、提高认识、加强领导

我校一贯把体育工作纳入到学校整体工作计划之中，成立校长领导下的体育工作领导小组，实行分管负责制，工作流程为“校长—分管校长—分管主任—体育教师”一条线。做到专项管理，规范体育工作。每学期的工作计划和工作总结中，都把体育教育工作的内容作为重要的一项。学校体育组每学期还要专门制定体育工作计划，学期末认真做工作总结，从而为体育工作的顺利开展奠定了坚实的基础，提供了可靠的保障。

二、加强师资培训、构建优质教师队伍

我校现有体育教师18名，专职教师12名，兼职6名，其中市级教学能手1名、区级名师1名、区级教学能手2名。体育教师坚持参加省市教研部门和学校组织的各种培训班学习，了解在新的形势下，体育教学的发展方向，增强业务能力，提高自身水平。并且，针对新的教学方向提出新的教研课题。特别是在《新课标》精神指导下，教师积极探索。根据教研及学校的实际情况，不断完善体育课程计划，达到求异创新的目的，使自身的业务能力水平能更上一层楼。

三、体育课开课率

     我校严格执行课程计划，按要求开足、开齐体育课，高一、高二、高三年级体育课每周都为2节，开课率为100%（高三一直上到高考）。学校统一安排，每周定时定点上课，任何教师不得以任何理由挤占体育课时。

四、教学实施总体情况

1.以“健康第一”为指导，切实抓好体育教学工作；学习落实“课标”的教育理念，改革学习方式、教学方法和评价方式。学校要求教研组做到学期有计划，有总结；活动有分工，有措施；成绩有记录；资料有积累。分管领导定期检查。要求体育教师根据学校场地器材条件，认真备好课，做到备课、备人、备场地，充分利用45分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技能同事有机地结合爱国主义和集体主义的教育。学校领导定期和随机检查教案，随时进行听课和评课。

2.要求每一位教师在教学实践中认真反思，努力钻研，不断地更新教育观念，准确地理解“课标”精神，恰当地选用新的教法和新的学法，坚决杜绝无教案上课和“放羊式”教学。

3.选项教学具体操作程序

    新的课程标准与教学大纲最为显着的区别之一就是不再统一规定具体的教学内容,而是根据课程目标体系构建了五个方面的内容标准。可以说,这是一个根本性突破,教学内容的选择空间达到了最大化,课程的灵活性和约束力得到了充分体现。各地、各校和教师在为实现课程目标,促进学生“身、心、社”全面发展的前提下,因地制宜,可以选择多种不同的内容,采取多种不同的形式和方法去进行教学。这就要求学校在确定学习内容上要注重学生的运动兴趣与专长的形成。一方面，充分利用学校体育资源尽可能多开设学习项目以满足不同学生的学习需求;另一方面，针对学生学力状况,开设一些有利于学生身心发展的项目。

    （一）确定选项学习内容流程

    在暑期学生返校日,我们发放了体育选项学习学生基本状况调查表并回收,将学生的兴趣爱好和选项的意愿进行全面的调查和分析,并结合教师的知识能力结构以及学校的体育资源状况,以“健康第一”的指导思想作为选编教学内容的基本出发点,遵循学生身心发展规律和兴趣爱好,坚持健身性与文化性相结合,科学性和可接受性相结合的原则,我们在高中三个年级分别开设了以下学习内容供学生选择。

   （二）学生选项的程序

    1.学生先行了解学校开设的选项学习的内容以及各项内容开课教师的基本情况。为达到体育目标,充分发挥学生主体作用和教师的主导作用,学校实行“完全开放式”教学。学生有自主选择教师、上课内容。

    2.学生根据自己的兴趣与学力,每学期进行一次选项,高二、高三每次选4个模块,高一选必修模块.如分学习水平层次的内容,必须先修基础水平层次,然后才能修高级层次学习。两个水平修完后,选修其他项目。

    3.教师根据学生的选择情况进行教学班的编制,确定学生选项学习的时间。

    （三）课堂教学实施

    1.根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律,在高一年级面向全体学生开设体育与健康、田径、体操、民族体育、篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球；在高二开设体育与健康、篮球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操；在高三年级开设体育与健康、篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球项目以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。

    2.重视理论与实践相结合,在运动实践中注意渗透相关理论知识,运用多种形式和现代教学技术手段,安排约10%的理论教学内容(每学期约2学时),扩大体育的知识面,提高学生的认知能力。

    3.建立专项备课组制度。建立跨年级的,以选项内容为依据的专项备课组,教师按自己的专长任课积极探究选项教学的特点,各专项组的老师根据我校实际情况,选择或编写具有学校特色的教材。并对教材进行分析,确定重点、难点,并根据教材内容,探索新的教学方法、新的突破口,努力实践新课改。

    4.选项教学实行学生走班制。即年级内打破班级制,几个平行班安排在同一课时授课。实施以学生所选择的体育学习内容组织基本教学班。这种基本形式对于这种选项教学非常必要。其益处主要体现在可以发挥每个体育老师的专长,使资源得到最大合理化的利用。每个老师都有自己最为擅长的专项,在以学习内容组织基本教学班的教学中,这种特长可以充分得以展示,随着教学的深入,对老师进一步提高自身的业务水平也有较大的促进。选修一结束,班级也随之解散,因此这种是阶段性的编班。

    (四)教学评估

    学生评价实行学分制,在学分制的管理上,我们做了以下几项工作:

    l.学生在三个学年内通过对必学和选学模块的学习得到12个学分,为了注重学生爱好和专长的形成,各个模块都以连续学习的形式集中编排。(健康教育除外)排球作为市级体育传统项目,我校也把它作为必学的模块之一来完成。

    2.学生获得体育课程学分并达到基本要求是学生毕业的必要条件之一。

    3.健康教育分散安排在三年中,以讲座、参观或结合专项内容进行学习。评价的主要内容

    (1)学生体质健康情况：执行《学生体质健康标准(试行方案)》。

    (2)体能：不同学习水平相关的体能项目。

    (3)知识与技能：对体育与健康的认识,科学锻炼的方法,体育技战术知识与运用能力,有关健康知识的掌握与运用。与不同学习水平相关的运动技能水平及运用情况。

    (4)学习态度：学生对待学习与练习的态度,以及在学习和锻炼活动中的行为表现。

    (5)情意表现与合作精神：学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现,对他人的理解与尊重,交往与合作精神。

    （五）评价的基本方法

    1.评定标准

    体育与健康课程学习的评定应采用绝对标准与相对标准相结合的方法进行,如在《学生体质健康标准(试行方案)》的得分和等级评定中采用绝对标准。运动技能成绩和体能成绩的评定,可采用定量和定性相结合的评定方法进行。也就是说有些内容的考核在定量评价的基础上,可结合每一位学生的基础及提高的幅度进行最终的定性评定。在有关知识的考核中,可采用定量和定性相结合的评价方法进行。

    2.评定方法

    (1)《学生体质健康标准(试行方案)》的实施,可采用每学期测试的方式进行,学年成绩以两学期中的每一项最好成绩计入总成绩。(详见学生体质健康表)

    (2)运动参与、心理健康、社会适应三个方面主要是观察记录学生对学习与练习的态度和行为表现,以及学生在体育学习和锻炼中的情绪、自信心和意志表现,对他人的理解与尊重,交往与合作精神。可采用自评、小组互评、教师评等形式,记录学生在每一单元学习过程中的情况进行,期终综合这些情况进行总评。具体的单元评价的有关内容,可根据课程标准的要求和学生实际,各年级自行设置评定的具体内容。

    (3)运动技能和体能的评价是过程评价与终结性评价相结合的动态评价,既要看学生的成绩等级,又要看学生提高幅度的等级,进行评价。评价按等第制,采用自评、互评、教师评的形式进行。

    ①测试内容一般测试三次,为鼓励和保护学生的学习积极性,对成绩不理想的学生,可根据学生的要求再给一次测试机会。

    ②测试内容可根据课程教学进度和学生实际情况有选择地进行测试(即学生可采用选项的方法进行)。

    ③每一考核项目的决定成绩,可根据学生成绩提高的幅度因人而宜决定。观察学生成绩提高幅度的初试成绩可以是本学期的,也可以是跨学期的。如果本学期只进行了一次测试,可以参照上学期的最后一次测试成绩,但是不同项目的成绩不能相互参照。

    ④体育与健康知识掌握情况的评定可结合单元评定,以理论考核、课外作业、专题答辩等形式,采用等第制和自评、小组评、教师评的方法进行。

    ⑤期末可根据各项单元评定,结合学生自评、互评、教师评对学生的知识、体能和运动能力、情感态度等方面采用合格、不合格的等第制或评语进行综合评价。

    3.教学效果评价

    通过学生体质监测来获取数据,并进行对比分析。建立学生体质管理系统(数据库查询系统)

    五、阳光体育运动开展情况

为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及市教育局关于开展体育大课间活动的文件精神，确保我校学生健康成长、全面发展，进一步丰富校园文化生活，我们把大课间活动作为“阳光体育”活动的内容之一写入校本课程，认真筹划、安排，扎实开展学校“大课间体育活动”，使体育活动科学化、常态化、丰富化。《体育(体育与健康)课程标准》强调学校体育工作要采用多种手段和途径，激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、积极地进行体育锻炼，在改革课堂教学的同时，充分利用和开发课外体育资源，发挥课外体育资源的教育优势，对学生进行体育教育，促进学生健康成长。开展大课间体育活动就是开发课外体育资源的一个重要途径，它是校内课程资源和课外体育资源相结合的活动，也是落实体育与健康课程标准和达成学校培养目标的一个手段。现在大课间体育活动已经成为我校体育工作的一道亮丽风景线。学生在大课间体育活动中兴趣得到培养，锻炼身体的热情得到激发，促进了学生全面发展和健康成长。下面就我校开展大课间体育活动工作的经验总结如下:

1.更新观念，统一思想，提高认识

基础教育课程改革纲要(试行)》提出，新课程的培养目标要使学生具有集体主义精神;具有初步的创新精神、实践能力;具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的生活方式。大课间体育活动能充分体现这一目标精神。

    我们认为大课间体育活动既是贯彻"学校教育要树立健康第一的思想"，也是落实"体育与健康课程标准"和"体育艺术2+1项目"工程以及保证学生每天有一小时体育活动时间的重要举措，是深化学校体育改革的需要，是落实素质教育的需要，也是学校精神文明建设的需要。对学生的身心健康发展、全面提高学生素质具有重要的意义。开展大课间体育活动，对于培养学生热爱集体，热爱学校的团队精神，增强学校凝聚力，增进师生情感，团结奋进，丰富校园文化，形成良好的校风，具有特殊的教育意义，同时对发展学生体能，增进身体健康，培养学生自我锻炼能力和良好的社会适应能力及心理素质、养成终身体育意识，陶冶学生的情操，开拓学生的创新思维，养成学生积极向上和豁达乐观的健康生活方式，消除脑力疲劳，减轻紧张的课堂压力，提高学习效率，具有重要作用。

2.健全机构，明确职责

学校为确保阳光体育大课间活动扎实开展，成立以分管体育工作的校长为组长的大课间活动领导小组，各班主任、体育教师、学生会齐抓共管的工作机制，明确各自的职责，体育教师职责：负责班级活动的场所及进退场的安排和内容的选择；组织大课间活动的全过程；负责技术指导。班主任职责：组织本班级学生按时、按要求参加活动，正确引导并同学生一起活动，指导学生有秩序活动。学生会职责：负责组织评比。检查活动人数，活动质量；检查各班级学生进退操场秩序是否快、齐、静，是否有混乱现象；检查班主任是否积极准时组织学生开展丰富多彩的体育活动。

3.大课间体育活动的指导思想与设计要求

体现体育新课程标准的四条理念:一是坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长;二是激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识;三是以学生发展为中心，重视学生的主体地位;四是关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

为此，学生通过"大课间体育活动"将可以增强体能，促进身体健康;在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦，培养创新精神;学会合作，培养团队精神;培养运动的兴趣和爱好，形成终身锻炼的意识和习惯;形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

    设计要求:将校内课程资源和课外体育资源相结合开展活动。

4.群策群力，科学安排运动项目并扎实推进

根据学校的现有场地及节气的变化，体育组全体教师共同商议安排活动项目：每年的5--11月份安排做自编的校园健身操—“神采飞扬”；12--2月份冬季长跑；3--4月份安排拔河比赛、集体跳绳、单人跳绳比赛长跑接力比赛、男子篮球赛、健康活力操大赛。在开展大课间活动中，要求做到“四定”，即定时间、定地点、定项目、定负责人。具体由班主任负责，体育教师进行指导，不断规范大课间活动的开展，做到组织严密、内容丰富、形式多样、注重实效。在活动过程中，注重学生自我管理、自我参与意识的培养，让学生根据自己的知识、能力、兴趣等，自主组织各种练习方法和形式，培养学生的组织能力和创新意识。我校自编校园健身操贴近生活，深受学生喜爱，威海晚报专门报道我校开展阳光体育大课间盛况。

5.常抓不懈，持之以恒，成果显著

目前，大课间体育活动己成为我校体育工作的重要组成部分，己成为我校推进素质教育的突破口。它在为学生提供素质发展的条件与时空的同时，也有力的推动了学校的不断发展。

首先，为配合大课间活动的深入开展，三年来学校改进、增设了一大批体育器械，改造了全校室内、外的音响系统，学校的面貌与硬件设施正发生质的飞跃，为学生提供了更好的健身环境。

其次，学生的思想道德和心理素质不断提高。丰富多采的活动，不仅培养了学生的组织纪律性、集体和爱国主义精神，而且还使他们形成了互相激励，自学奋进的良好习惯，各种优良的意志品质正在潜移默化的形成。

第三，师生身体素质明显增强，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用。学校"三好生"体育测试合格率逐年上升，学校体育达标两年保持在96%以上，教师也变初期的"被动参加"为现在的"主动参与"，大家都感到30分钟的大课间对自己身体素质与精神状态的改善大有益处，有利于教学质量的提高。

第四，每天上下午30分钟的大课间体育活动，丰富了校园文化生活，增强了学校的凝聚力。如今，大课间活动融健康、娱乐、文化于一体，广大师生易于接受、乐于参与的活动。通过各项文体活动的开展，极大地丰富了校园文化生活，使校园呈现一派生机勃勃的景象。班集体精神风貌得到了最大的增强，学生的团队精神、拼搏意识、克服困难的决心和勇气都在不断得到提高，尤其是师生同台活动拉近了师生的情感距离，使师生关系和谐、同学关系和睦，增强了学校的凝聚力与战斗力。

回顾我校开展大课间活动经历，我们有一份感动，那是因为我们全校上下同心同德，付出的艰辛劳动才有了今天的收获，学生的身体素质明显增强。学校的健美操队参加在青岛举行全国全民健身操大赛上获得《自由健身舞自选动作》一等奖和最佳完成奖，学校的篮球队、足球队、乒乓球队也在威海市中学生体育联赛中取得第二名的好成绩；我们也有一份激动，那是因为我们看到了同学们在活动中快乐地成长;我们更有一份深深的感激，那是因为我们的活动得到了领导、全体教师、学生家长的支持帮助。

我校的大课间活动走到今天，虽然取得了一点成绩，但仍有不少需要改进的地方。创新是大课间活动的生命力，我们将在活动实践中，在不断的参观学习过程中，不断地挖掘创新，保持大课间活动的生命力，让我校的大课间活动在发展中不断创新，在创新中持续健康地发展，并作为我校体育特色教育的有益补充，推动素质教育的深入开展。

六、学校经费投入情况

学校保障体育经费投入使用，保障学校体育卫生基础设施建设，保障各项体育卫生活动的正常开展。在体育经费投入上据统计，我校每年用于场地维护10万元以上;用于市级比赛5万元以上；校级比赛3万元以上；体育器材10万元以上;用于体育教师和运动员购买服装款达1万元以上；19年改造南北区篮球场50多万。公用经费100%满足学校体育需要。

七、教学条件改善情况

我校不断改善满、重视场地器材建设，根据教育部去年印发的《中小学体育器材设施配备目录》，全部配齐体育器材设施，并切实落实体育室器材出借登记、管理制度。学校现有400米塑胶田径场1个，200米塑胶田径场1个、体育馆2个，形体训练室1个，室内篮球场2个，室内排球场2个，室内羽毛球场地4个，室内乒乓球台16付、室外乒乓球台20付，各种体育器材充足，教学条件逐年改善。近年来，学校的体育教学质量逐步提高，学生体育锻炼的态度和习惯普遍增强，校内自觉进行体育活动人数不断增加，学生健康状况明显改善。

八、训练队发展

我校现有田径、篮球、排球、足球、乒乓球、健美操训练队，各个训练队有专门的教练，实行教练负责制。每年从初中招收各方面优秀运动员20人，坚持常年训练，每年参加威海市体育联赛成绩突出，特别是健美操队成绩多年名列全市第一，并经常参加省、全国比赛，成绩优异。现设男女排球、女子足球、健美操训练队为二中特色运动队。

九、体质测试

1、在学校的大力支持下，每年为确保学生体质健康测试数据的真实性和有效性，同时能够高效率完成测试工作，学校在测试前对所有参加测试的教师做了培训。

2、组织测试。我校共有学生3500--4000多人，考虑到测试人数较多，且学生的学习任务重，为了不占用学生更多的时间，从10月初开始测试。利用体育课、大课间对学生的身高、体重、肺活量、立定跳远、50米、长跑，体前屈、握力、引体向上（男）仰卧起坐（女）等进行统一测评。

3、数据整理上报

 根据省教育厅的要求，在测试全部结束后，对数据进行整理，生成书面报告和磁盘文件。及时完成上报工作。

4、数据分析、反思

（1）测试完毕后学生成绩在校园网公布，让学生了解自身的体质状况，激励学生不断提高自身的健康水平。

（2） 教师了解每位学生的体质状况，做到有的放矢的指导，教育学生树立健康观念，找到强身健体的科学方法。

十、存在问题及不足

多年来，二中注重体育工作的管理并做到有效落实，体育工作得到有效发展，但在体育科研、学生体质测试方面还有待进一步强化提高。寻求一条体育特色之路，这也是我校今后体育工作的重点。

总之，学校体育工作的开展，给学校各项工作的顺利进行提供了必要的条件和有力的保障。今后我们还将在这方面工作中不断尽力，增进师生综合素质的提高，为教师的事业成功和学生的健康、快乐、幸福的成长奠定坚实的基础。

威海市第二中学

2022年7月