威海市第四中学2021年度工作总结

2021年，威海四中在市委教育工委的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，以“人文化管理，军事化执行”的工作理念为指导，以党建工作为引领，以课程建设为主体，以教师团队建设为抓手，优化课程设计，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，学校呈现蒸蒸日上的发展势头。

一、以党建工作为引领，激发学校发展新活力

（一）加强理论学习，提高思想素质

1.加强政治理论学习。一是加强理论学习中心组学习，已完成4次党史专题学习，10次集中理论学习，党总支副书记讲党课1次，党总支班子成员到支部讲党课4次，引导班子成员在深学深悟中坚定理想信念，在常学常新中提升理论修养，在知行合一中提高工作本领。二是完善党员学习教育机制，充分利用学习强国平台、“灯塔-党建在线”、学校微信公众号等载体推送党员教育学习内容，组织德廉知识考试1次。三是加强教职工政治理论学习，以级部、中心为单位组织10次教职工政治理论学习、2次法制学习，提升教师队伍意识形态工作能力。

2.强化“四史”学习教育。将“四史”学习作为广大教师思想政治“必修课”，深入开展“四史”教育活动，观看《庆祝中国共产党成立100周年大会》《“七一勋章”颁授仪式》；观看红色影片《红旗漫卷西风》《沂蒙红嫂俺的娘》等；由市教育局总督学王存宝同志主讲《汲取党史能量，砥砺教育初心》主题党课，由思政课宣讲团成员仇丽萍主讲《重温红色岁月，汲取信仰力量》主题党课，学习党的光荣传统、宝贵经验和伟大成就，激发教师学习内生动力，做到不忘历史、不忘初心，知史爱党、知史爱国。

（二）开展主题活动，激发党建活力

1.开展建党百年主题宣传教育。精心开展迎“七一”系列活动，组织全体教师参与党史知识竞赛答题；参加“永远跟党走·同唱一首歌”活动（齐唱《祖国不会忘记》），并获得优秀作品二等奖；组织“讲好党的故事，共庆百年华诞—党课开讲啦”活动，共录制4个党课视频；组织党员分享“我和我的支部”故事活动，录制4个分享支部故事视频。学校由思政社团与摄影社团联合开发的《研学刘公岛：铭记历史，勿忘国耻》课例，荣获山东省“红色印迹”研学实践课例展示活动高中组一等奖。

2.开展红色教育实践活动。利用本地教育资源进行现场教学，组织学校中层以上领导、全体党员到文登峰山烈士陵园扫墓；开展党风廉政教育活动，参观昆嵛清风廉政教育基地；开展师德涵养教育实践活动，先后到马石山红色教育基地、冯德英文学馆进行实地参观学习；赴胶东育儿所纪念馆开展“学习红色乳娘，争做巾帼先锋”党史学习教育现场教学活动，以红色乳娘为榜样，深学革命故事，细悟优秀品质。

3.开展“我为群众办实事”活动。聚焦群众反映集中的共性需求和存在的普遍性问题，切实解决好学校、师生和家长的困难事、烦心事。10月份以来，以“联系服务群众提升满意度”为契机，学校教师深入推进全员走访工作，在走访学生家庭过程中宣传党的教育方针政策、思想及学校办学理念，听取来自家长、社会对学校办学的意见和建议，有效做好家校沟通，切实提高了社会对学校的满意度。

（三）着力意识形态工作，坚定理想信念之基

1.共建风清气正的意识形态环境。一是实施“幸福档案”制度，践行“人文化”管理理念，引导每个人时刻关注身边师生的表现，重视赞扬的作用，建立生动的幸福案例。二是选树师德典型。以“幸福四中第三届育人楷模”“2021年师德标兵”评选为契机，对2020年度在教学、管理、服务等各方面表现优异的教职工进行表彰。同时，利用微信公众号、校园网、幸福档案分享等契机，通过“比学赶超”活动，宣传师德师风先进典型，大力弘扬高尚师德，进一步营造风清气正的校园环境。

2.加强新闻宣传工作。注重将学校在党史学习教育中的经验做法并及时汇总，以微视频、新闻报道等形式加强宣传，强化党史宣传教育。引导各级部、各中心坚持以身边的事情和学校工作实际为中心的导向，讲好身边故事、传播好四中声音，正确引领舆论导向。2021年度，累计发布校园网新闻142篇，微信136篇。

3.抓好信访工作。对于收到来自社会的公众信件，交由分管领导及时办理，不推诿扯皮，不让群众失望，畅通群众表达合理诉求的渠道。2021年1月至今累计处理公众信件51件，均已办结完成。学校设立校园开放日、校长接待日、校长谈心日等，直接听取来访群众反映，通过分析整理来自各方面的信息，及时调整学校的决策和行为。

4.做好宗教工作。召开意识形态分析研判暨抵御和防范宗教向校园渗透专题会议，做好信教师生摸排工作，切实做到底数清、情况明，守土有责、守土负责、守土尽责，并通过思政教育进课堂的举措，坚决抵御和防范宗教向校园渗透，不断加强和改进思想政治教育，积极引导学生正确认识和对待宗教问题。目前已完成对169名在编教职工、1744名学生、72名在校工作其他人员的摸排工作，无信教师生。

5.巩固有形空间阵地。在校园显著位置新增8个宣传栏，行政楼一楼创设教师荣誉墙，对优秀师生事迹进行展示，发挥师生生活物质空间的良好育人功能。在校园内显著位置张贴校训、育人理念和目标，通过文化墙建设引导学生在主流价值观的环境中受到熏陶。

二、以内涵发展为先导，促进教师素养得到新提升

（一）深化课堂教学改革，提升教师教学能力

本年度学校确立“低、慢、小、精”的课堂教学改革目标，即教师的备课、课堂、评课和教研紧紧围绕“低起点、慢推进、小台阶和精讲练”的教学设计理念，破解生源学力低的教学困局。

1.学科示范课，引领理念更新。2021年4月学校以学科教研室为教学理念更新的基本单位，九个高考学科教研室各推选3位骨干教师，通过同课异构、集体观摩、交流研讨等方式，促进“低、慢、小、精”课堂改革目标的渗透。

2.组内公开课，贯彻课改理念。自9月份至12月份历时四个月，分四期组织开展组内公开课。每一期确定一个教研主题，以年级备课组为单位，语数外各推荐2位教师，物化生政史地各推荐1位教师，共计36节次，在录播教室集中录制，在本备课组内教师参与听评课的同时，教学行政部门安排业务领导积极参与听评课，推动了组内公开课的有效实施。

3.推进体育班教学改革。为更好地整合优质教育资源，为体育生的卓越成才打造优越的成长环境，学校强力推进体育班建设工程。以体育班课堂教学改革为抓手，紧贴学情，围绕“学什么”“怎么学”“学到什么程度”，为体育生量身定制特色课堂。自11月4日至12月29日，分级部每周推送一节体育班公开课。

（二）师资培训优化，助力教师专业成长

1.跨校教研，挖掘优质培训资源。围绕分学段、分时段开展主题式学科教研活动的师资培训方针，上下联动，积极对接。对上积极对接威海市教研院，邀请语文、物理教研员来校开展基于我校学情的“语文名家工作室送教指导”和“普通高中物理素养教学送教活动”。以我校学情、教情为基础的送教活动，调动了30余位语文、物理教师的代入感，提升了师资培训的针对性和实效性；对下积极对接兄弟学校，先后与威海市实验高中、威海二中等区域高中联合开展4次跨校教研活动，围绕“核心素养课堂落实策略”主题同备一节课，通过现场展示、互评、共备，在交流中共同完成集体备课。

2.合作共赢，提升学校区域影响力。自9月份始，学校与大光华、临港中职达成教研培训长效机制，大光华、临港中职全程参与我校的系列教研活动。一是学校的学情与合作学校相似，通过联合教研，相互借鉴学习，有助于开拓学校教师的教研视野，提高教研的实效性；二是调动学校教师的教研积极性，激发教师的教研热情，挖掘学校教研潜力；三是学校高一级部与临港中职普通部建立一对一师徒结对，提升学校区域影响力。

（三）加强教师团队建设，提升教育教学质量

1.“四个一”工程，助力青年教师成长。一是好课展示。依托威海智慧教育云平台空中课堂直播平台，自3月中下旬至6月底，入职近8年的青年教师通过空中课堂直播平台累计直播34节青年教师课。二是读书分享。每周安排一节课的时间组织青年教师进行读书分享和幸福档案分享活动，截止11月30日，已有42位青年教师完成读书分享和幸福档案分享，累计发布20余期关于读书分享的微信。三是专题研究。本年度动员青年教师成立5个青年教师课题研究小组，以“立足学生的学，开展课堂教学策略研究和课堂教学管理策略研究”为研究主题，为申报今年的青年教师课题做准备。四是教育随笔。自学期初通过青年教师会做舆论动员，历经2个月的准备，截止11月30日，累计收到32篇教育随笔。

2.开展教师板书基本功比赛。为使板书更好地为教学服务，为学生做好规范答题的示范引领，同时提升教师的教学素养，在4月份开展了教师板书基本功比赛活动，经过两轮选拔，在120余幅参赛作品中优中选优，共有36幅作品脱颖而出，充分体现了四中教师扎实稳健的基本功和求真务实的工作作风。

3.开展学生规范答题比赛。5月份开展学生答题规范比赛及优秀作品展活动，为实现答题规范展评活动引领价值的最大化，坚持“以学生为中心”的学生发展理念，让学生成为本次活动主角。由各年级推荐的54位同学担任评委，对三级部从11000多份参赛作品初选出来的654份优秀作品进行评选，累计遴选出180份优秀作品。让学生在亲身体验中感悟实践的真知，实现学生活动教育价值的最大化。

随着“低、慢、小、精”课堂教学理念的不断渗透，学校教师在上级教研部门组织开展的课例评选中斩获颇丰。在2021年度市直一师一优课的评比中，我校推荐的41例参评资源中，荣获市直一等奖8例，市直二等奖18例，市直三等奖15例，其中有3例参评课例推荐到省级一师一优课评选中。在2021年度已经结束的市直优质课评比中，我校推荐的12位教师累计获得市直一等奖5例、二等奖5例、三等奖2例。

三、以立德树人为根本，推动课程建设再上新台阶

（一）增强德育实效，提升德育魅力

1.充分发挥课堂教学的德育教育主渠道作用。通过举办学科核心素养竞赛，充分发掘学科育人功效，地理学科组织的“祖国版图”汇展，引导学生树立领土完整的国家意识；语文学科组织的“平凡的世界看中国”阅读比赛，让学生深入领悟到每一个华夏儿女执着的前行为中国的繁荣昌盛谱写了一段又一段可歌可泣的篇章；历史学科开展的“知史爱党·不忘来时路”“讲好党史故事·传承红色基因”宣教活动，让学生聚集“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”。

2.打造德育教育环境，发挥校园文化建设的德育功能。利用教学楼、宿舍、办公楼、教室等各处软木板宣传栏，本年度我校开展“我不想成为这样的人”“建党百年画展”活动，开展“最美模样”摄影展，举行“五育之星”“卓越之星”“励志之星”“状元榜”“优秀明星”“榜样的力量”评选，旗帜鲜明树立典型弘扬正能量，发挥榜样在身边的模范表率作用。学校充分利用晨读时间，大声诵读《论语》《中华传统文化》《七十二首古诗文》等经典文章，引领学生传承优秀文化，增强民族文化自信感。四是创建校刊校报，建设幸福档案。各班级各中心每月开展一次幸福档案分享活动，摘选优秀师生教育、学习故事汇编成校刊，以鲜明正确的价值导向引导学生，促进学生形成良好的思想道德和行为习惯。

3.从情感认同教育、价值辨析教育和实践体验教育三个维度入手，追求德育教育情、理、行的统一融合。学校利用周末返校时间段开展影视育人，安排学生观看《典籍里的中国》《八佰》《钱学森》《袁隆平》《功勋》《沂蒙红嫂俺的娘》《红旗漫卷西风》等具有教育意义的影片，抒写影评，坚定对党、国家和社会主义的心理认同。二是加强实践体验教育，学校组织师生到刘公岛爱国主义教育基地、中国甲午战争博物馆、文登博展中心、文登峰山烈士陵园、胶东育儿所等开展党史研学活动，在学思践悟中坚定理想信念，筑牢精神根基；三是发挥典型学生的辐射作用，本年度共计2000多人次参加志愿服务工作，用高尚的道德行为传播中国文化、维护国家形象，带动同学及人民群众努力成为实现中华民族伟大复兴梦的主力军。

4.细化德育工作规范，建立健全评优选先制度，引领学生心理和人格积极健康发展。一是规范学校标准化管理制度，确保学生管理工作标准化、精细化和现代化。二是实行月度优秀班级、 “学期学生争先创优”表彰仪式，建立班级、学生的良性竞争环境。三是构建转化思想品德后进生的家校合作机制，通过找准根源、引导正确、措施积极，帮助思想道德后进生改掉不良习惯，进一步提升我校学生的思想道德水平。四是组建学生自主管理团队。充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用。

（二）构建多元课程体系，丰富学子人生底蕴

通过多元化校本课程体系，培养“有担当、会学习、善运动、爱生活”的新时代高中生。拓展类课程，包括兴趣特长课程，旨在发展学生潜能，拓宽学生成才渠道，课程内容涵盖体育健康、艺术、信息通用、思政、写作辩论等；知识拓展课程，指向学科兴趣培养和学科核心素养提升，包括学法指导类课程、学科前沿类课程、必修拓展类等课程；提质培优课程，指向学科核心素养提升和学科深度挖潜，为单科成绩优异的同学提供知识引领，服务于学科优生培养。生涯类课程，面向高一年级学生开设学科生涯课程，让学生正确认识升学与就业，培养学生良好的职业意识；面向基础年级学生开设小科类生涯课程，挖掘学生探索兴趣特长学习潜力；面向基础年级学生开设职教课程，学校与临港中职合作为对职教高考学生开设的专业技能课程，如计算机网页、图形图像处理PS、商贸、电商、机械、机电课程，让早期就有此类职业倾向的学生早选择，少走弯路，多学知识本领。面向高三学生开设志愿指导课程，为高三毕业生提供科学、严谨的志愿指导。

（三）加强与高等院校合作，开启联合育人新模式

1.开发联合育人系列校本课程。自8月中下旬至9月中旬，我校与山东交通学院（威海）校区的项目团队教师开展2次联合育人校本课程开发协调会，确定了联合育人系列校本课程的开发主题、授课教师、授课地点和授课时间。自9月中旬至10月初，完成了联合育人校本课程的汇总工作，截至目前，已经收到山东交通学院（威海）校区的11例课程资源。

2.开启“研在山交，学在途中”系列研学活动。为推进普通高中育人方式改革，鼓励学生走出去，拓宽学生的视野，培养学生科学合理的职业规划意识，11月27日上午，学校组织基础年级师生共计54名师生走进“山东交通学院威海校区”开展研学活动。    

（四）推动体育工作改革创新，构筑课程新高地

1.完善体育设施建设。本年度学校投入30余万元进行学校硬件设施改造与完善，先后建设了棒垒球室外打击笼、棒垒球室内打击室、体育教师现场备课室、力量训练室、男女生更衣室等，改建了体育器材室、综合性体育馆、健美操训练室，补齐了软垫、杠铃等训练器材和运动设备。

2.健全体育与健康课程体系。学校在原有国家课程必修和选学课程的基础上，开发具有学校特色的拓展类和特需类校本课程18门，组建校级体育社团8个，推广“1+1+1”的普通生体育课程体系，确保每一位学生每天至少参与一节体育课（1小时）、每月至少进行一次体育比赛、每学期至少掌握一项体育技能。同时，学校继续通过校企合作、政府支持等方式，在“市队校办”政策扶持下加强对足球、棒垒球等特色课程的深度开发和推动。

本年度在课程设置上面进一步体现出个性和共性相结合的特征。面向全体学生推出的“阳光体育课程”，以全面提升学生素质为目标，在节奏跑操和体能操的基础上分年级、分阶段的进行体质素养选项教学推动，切实提升全校学生身体素养。针对体育特长生，学校为三个级部的体育生单独设班，同时基于体育高考和学情现状，精心设计特色的文化课程和体育训练课程，用课程推动学生的多元成长。

四、以多元成长为目标，学生发展呈现新气象

（一）营造体育竞技文化，促进学生综合素质提升

1.学校形成积极向上的体育竞技文化。以赛促学、以赛育人的理念与教育教学深度融合，各学科都开发了学科竞赛项目，以赛促学全面提升学生的进取心和自信心，实现了“体教融合”的发展格局。学校其它学科在竞技精神的感染下，积极开发学科竞赛，通过赛事帮助学生增强信心、热爱学习。仅2021学年上学期学校三个级部九大学科已开发27项学科竞赛，按时间分阶段展开，极大地激发了学生在学科“学、帮、赶、超”的热情。

2.体育社团载誉而归。在威海市中小学生乒乓球联赛中，我校总成绩荣获高中男子组第三名、高中女子组第四名。其中刘建成同学获得男子单打亚军；在威海市中小学生健美操联赛中，我校健美操对获得高中组第四名。其中王鸣宇，代表山东省参加中华人民共和国第十四届学生运动会健美操（中学组），获得三人操第五名、五人操第六名；在“橙果杯”2021年山东省棒球、垒球锦标赛中，我校男子棒球队以全胜战绩蝉联冠军、女子垒球队以全胜战绩收获冠军；学生孙宇、李威峰、肖彦飞、陈孙凯、李通通5名棒垒球运动员助阵山东省棒垒球队参加了第十四届全运会棒球项目资格赛暨全国棒垒球冠军杯赛，分获第九名。

3.体育高考再创新高。近年来，我校在体育高考中成绩突出，共有50余名同学通过体育升入高等学府。以2021年高考为例，我校有12名普体生专业课、文化课双过线，其中最好成绩位列威海市第1名全省第13名，全省前1000名我校共有5人，王紫程同学以山东省第13名的成绩被北京体育大学录取。

4.体育素养全面提升。在常规体育课程之外，我校1700余名学生均能够接受每天一节体育（1小时）的锻炼，通过月竞赛的引领，我校学生的整体身体素养有了明显提升，比如：我校全体学生可以完成45秒以上的平板支撑。在此基础上，我校同学在本年度体质抽测中，体质数据稳中有升。

5.学校发展呈现欣荣。随着体育教育的蓬勃展开，我校多元育人的教育布局成绩斐然，学校在社会各界的认可度也逐年提升。近年来，学校仅体育教育方面就载誉无数，学校在总结体育工作基础上提交的《特色·多元·协同·融合：农村薄弱高中体育与健康课程基地建设与实践研究》获威海市级教学成果一等奖。同时在体育教学改革的推动下，我校挖掘体育精神形成体育文化氛围，通过文化熏陶，“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的体育文化融入校园学习、生活的方方面面，与学校“有担当、会学习、善运动、爱生活”的育人目标相得益彰。

（二）以文化人以文育人，增强师生文化自信

1.创设艺术氛围，丰富传统文化教育内涵，全力打造幸福校园。传承传统文化、发展传统文化是学校的责任，也是立德树人、提升育人质量的有效途径。我校始终坚持“以文化人、以美育人”，深入实施书法、经典诵读、传统艺术展演等优秀传统文化教育，让学生汲取优秀传统文化营养，弘扬民族文化精髓，营造书香校园氛围。

2.发挥学生建设校园文化生活的主体地位。学校开展“建党百年画展”的画展、“最美模样”摄影展、“同唱一首歌”活动，弘扬积极向上的文化氛围，增强民族文化自信感。打造系列“传统艺术文化”展示活动，弘扬民族文化精髓。将优秀传统文化课纳入必修课程，组织“经典诵读、歌唱祖国、好书伴成长、观赏爱国影片、博览经典读物、追忆文明家风”等系列传统文化展示活动，引领学生传承优秀文化，培养学生文化自信的荣誉感。

（三）开门办学，协同育人，提升社会满意度

1.积极建设家长学校。组织家庭通过亲子活动、社会实践、志愿服务、研学等形式，对学生进行感恩教育、集体主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育，弘扬民族精神和家国情怀；调研家庭教育指导需求，开展家庭教育专题指导课6期，受教育家长达6000多人次，极大的提升了家庭教育水平。

2.全面落实开门办学。一是设立校园开放日。学校每月第三个周的周三下午14∶00～16∶30为校长接待群众日，每月第三个周的周五下午3∶00～5:00为校园开放时间（节假日除外），广泛听取广大教职员工、学生家长和社会各界群众对学校工作的意见、建议和批评。本年度校长共接待群众200多人次，办理了20多件群众急事，切实帮助群众解决实际问题，增强了学校和教师主动接受家长和社会监督的意识。二是以体育班课堂教学观摩活动为依托，搭建家校携手育人的交流平台，邀请家长代表走进课堂，零距离接触学生的学习生活，及时了解学校教学情况和学生发展状况，为体育班建设提出科学有效的意见与建议。

3.协同社会力量对学生进行专题讲座。邀请公安局交通警察、公安分局、消防大队以及校园法治副校长、学校律师等相关人员进校开展专题讲座，实现社会资源共享共建，助力学生健康成长。

五、以预警防范为主线，校园安全步入新常态

(一）精心设计，广泛开展心理辅导

1.严密排查，重点做好学生身心健康预防教育工作。一是班主任每月组织开展一次班级安全、心理健康排查工作，摸排问题学生情况，及时干预与疏导，有效的将问题前置，做好预防工作。二是学期初学校心理咨询师以“问卷星”形式，采用“SCL-90心理测验”“MHT心理测验”等量表面向三个级部1600多名学生开展心理健康状况调查，根据分数筛选出需要重点关注的200多名学生，做好心理档案备案，并与班主任沟通做好追踪辅导。三是建立学生心理健康档案，根据学习初排查结果、学生自评及班主任评价，完善学生心理健康水平信息，为1600多名学生建立了“一生一案”。

2.认真细致做好个体咨询工作。一是根据学生心理健康普查及月排查结果、谈心谈话记录、班主任和学科教师日常观察等情况，由班主任帮助学生预约或学生主动预约进行个体心理疏导。对学生在成长，学习和生活中出现的有关情绪、人际方面的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，做好与班主任的沟通，并转介到专业诊治部门。二是开展校长谈心日活动，本年度三级部共汇总了16名问题学生情况，校长们利用每周周三下午校本课程时段进行谈心谈话，了解成长需要，共话个人成长规划，制定高中发展目标，有效的排解他们成长道路上的困惑。

3.开展心理主题教育活动。一是团体辅导活动。学校心理咨询室联合2018级高三级部开展了减压团体辅导活动，联合2019级高三举行考后心理辅导讲座，助力高三学子积极迎考、圆梦高考。二是邀请法治副校长进校园。指导班主任引领学生自觉遵守法律法规、校规校纪，理性对待同学之间的矛盾纠纷，克制不良行为；指导班主任如何开展好管制刀具收缴，做好问题学生心理疏导，及时排查化解矛盾纠纷；指导心理教师去了解校园暴力中施暴者的成因及心理特征，了解受害学生的心理干预途径及手段，做好校园欺凌的心理危机干预工作。三是学校特邀威海市心理治疗师、心理咨询师贾伶来校，为学生进行了“了解自我，做自己的主人”的心理专题讲座，引导老师们把握好高中生心理健康教育的关键点，并就如何开展学生心理健康教育精准把脉、解疑释惑，丰富了班主任的心理健康知识，提高了应对学生各类心理问题的能力。

（二）全面安排，严肃落实“六个一”生命安全宣教工作

一是以安全教育月、安全教育周、安全教育日为载体广泛宣教。本学年召开了避险防灾、防溺水、交通安全知识、消防安全知识、新冠疫情防控宣教、肺结核、诺如病毒、网络安全、防电信网络诈骗、防校园欺凌等安全教育主题班会32次，全体动员，全员参与,增强全体师生的安全意识，提升应变技能。二是本年度组织了一次生命安全家长讲堂，听课的1000多名家长深刻吸取了各类安全事故带来的惨痛教训，纷纷表示一定承担起学生离校后的安全监管职责，避免悲剧发生。三是组织学生、家长签订1次防溺水、防电信诈骗、防校园欺凌、管制刀具等安全责任状，共计6000多份责任状，培养自觉做安全预防工作。四是下发1次防溺水专题家长告知书和4次节假日安全告知书，提醒家长时刻绷紧安全这根弦。五是组织学生、家长参加了8次安全平台答题活动，共计12000多人次参加，提高学生各类安全知识的知晓率。六是组织了9次安全演练，培训学生传染病防控、心肺复苏、大腿抽筋、游泳、遇险自救、自护等技能，养成学生科学逃生技能。